El Servicio Local de Educación Pública Los Andes presentó el balance de su gestión 2025 y expuso los desafíos pendientes durante su Cuenta Pública Participativa 2026, la cual se desarrolló en el auditorio institucional. Esta instancia reunió a autoridades, gremios y directores para revisar los avances administrativos y proyectar la estrategia pedagógica regional. SLEP Los Andes
El director ejecutivo, Leonardo Vera, señaló que la continuidad educativa constituyó el eje central, pues destinó el 92% del presupuesto a las remuneraciones de mil ochocientos funcionarios. Esta asignación permitió asumir cuarenta y cinco establecimientos provinciales y atendió a nueve mil alumnos bajo un modelo integrador que superó la fragmentación histórica del sistema público local.
La presidenta del Colegio de Profesores, Viviana Quiero, valoró los testimonios audiovisuales, pues la comunidad requirió una vinculación territorial concreta y un acompañamiento más afectivo. Ramiro Fernández, líder del Comité Directivo Local, elogió la transparencia del diagnóstico y aseguró que la articulación conjunta garantizó avances tangibles para el sistema educativo regional.
Inés Sánchez, directora del jardín infantil Portalitos de Daniela, advirtió la urgencia de financiar la locomoción, dado que la falta de transporte público dificultó el traslado de los menores. Asimismo, mencionó que la infraestructura mostró carencias y confirmó que los recintos adaptaron sus instalaciones para garantizar condiciones mínimas de aprendizaje.
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Las autoridades planificaron la incorporación de plataformas digitales entre mayo y junio, con el fin de agilizar trámites de licencias y reemplazos docentes. Directores como Jonny Boilesve y Eva Herrera enfatizaron que los equipos técnicos visitaron los establecimientos, escucharon las inquietudes locales y priorizaron la atención personalizada en cada aula.
La jornada finalizó con el compromiso de consolidar los circuitos de trabajo territorial y mantener abiertos los canales de diálogo ciudadano. Las directivas reafirmaron que este nuevo modelo priorizó la cercanía y demostró que, bajo esta estructura colaborativa, el entorno geográfico funcionó como motor esencial de la educación pública. SLEP Los Andes
